“每个孩子都是种子，花期各有不同。”这是英德中学陈丽穗老师常挂在嘴边的教育信条。
她所带的18班，是大家眼中公认的“难题班”，学生入校基础整体薄弱，不少学生高一高二成绩低迷，学习信心不足。面对现实困境，陈丽穗没有选择放弃任何一名学生。开学第一周，她放下教学进度，为全班53名学生建立个性化成长档案，细致记录每位学生的分数、性格、家庭情况与心态变化。
她创新使用“成绩分析小纸条”，联考之后不公开排名，一对一写下学生进退步情况与专属鼓励话语，守护学生自尊，唤醒内在学习动力。面对心态浮躁、亲子关系疏离的小宇，她搭建家校沟通桥梁，结合学科优势制定提升规划，助力小宇高考语文突破130分；针对备考焦虑、情绪起伏的黄同学，另辟蹊径借助班级事务舒缓心理压力，陪伴她平稳走完高三。
早晚自习驻班值守，办公室永远向学生敞开；每一次联考结束，组织科任教师开展学情交流会，集合团队力量研讨学生成长。摒弃唯分数论，于细微处用心，用温度浇灌成长，这便是她“低进高出”背后的育人密码。
欧书灿：精研课堂启思维
以生为本赋能自主成长
来自广州大学附属英德实验学校的欧书灿老师，身兼高三班主任与地理学科教师。带班之时，不推行高压管控，坚持 “以生为本、自主成长”，着力培养学生自我规划、自我约束的能力，多用正向激励缓解高三学子的备考焦虑，营造团结奋进的优良班风。
班上一名女生因同学误会陷入人际困境，变得沉默孤僻、成绩下滑。欧书灿摒弃空洞说教，耐心倾听疏导情绪，主动调解同学矛盾，创造交流机会，联动家长家校共育，陪伴女孩走出心理阴霾，高考稳定发挥取得优异成绩。
教学上，他跳出满堂灌输、机械刷题的传统复习模式，推行问题驱动式课堂，依托新高考命题趋势重构课堂内容，以问题链启发学生主动思考。习题训练坚持提质减量，精选高考真题，常态化落实面批面改与分层辅导，兼顾薄弱生固本、中等生提能、尖子生拔高。两个教学班高考地理赋分平均分85.2 分，90分以上尖子生占比约20%。以专业深耕课堂，以温情守护心灵，做学生值得信赖的成长守护者。
吴风婷：柔肩勇担双重责
匠心浇灌艺考生逐梦路
在英德市田家炳中学，吴风婷老师从教十三年，八年坚守高三一线。身兼高三政治备课组长与美术班班主任双重身份，教研统筹与班级管理双线压肩，同时还要独自扛起照顾家中老人与孩子的家庭重担，老师与母亲两个身份，她都不愿辜负。
美术生备考之路格外特殊，数月专业集训过后，文化课出现“断崖式回生”，短短三四个月的文化课冲刺，挑战重重。吴风婷拒绝简单照搬普通班复习方案，立足艺体生学情重构知识体系，抓主干、删繁枝，落实分层培优补差，为不同基础的学生定制复习方案。
无数个深夜，办公室灯火依旧，她或是为学生单独辅导，或是打磨次日教学方案。她善于观察美术生细腻敏感的内心，常态化谈心疏导，做学生信赖的“知心姐姐”；深耕教学赛场，她在各类学科竞赛斩获多个奖项，以过硬专业实力与坚韧品格，赢得师生、家长的一致认可。她用实际行动告诉学生：再难的事，咬牙坚持，终可以扛过去。
写在最后：致敬每一位平凡而闪光的师者
一支粉笔，书写四季耕耘；三尺讲台，承载少年梦想。教师们的战场没有轰轰烈烈的传奇，更多的是日复一日的坚守：是深夜不灭的办公室灯光，是作业本上密密麻麻的批注，是失意时一句句暖心开导，是迷茫时一次次指引方向。
陈丽穗看见每一颗不同花期的种子，不放弃、不抛弃；欧书灿创新教法，尊重学生个性成长；吴风婷以柔弱肩膀扛起家校双重重担，坚韧前行。这是三位老师的故事，也是无数教师的缩影。
师恩如海，润物无声
在即将来临的教师节
让我们向所有奋战在
教育一线的老师们道一声
老师，您辛苦了！
祝您教师节快乐！
万事顺遂，桃李芬芳！
英德市融媒体中心
记者：冯曦、刘灏
编辑：刘灏
审核：赖靖文
编审：马富生、曾军
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